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一花一世界，一叶一韵致。孩子的世界是繁花嫩叶舞彩蝶、柳莺春燕歌清泉的世界，这世界洁净单纯，少有污染。犹如孩子晶晶亮的瞳仁，不杂纤尘。因为年少，他好奇，爱动，总希望有个天大的口袋，收尽美的一切。你会经常听到孩子在惊呼：哇！好漂亮哦！好可爱哦！他敏锐的眼光搜索着美，他微笑的眼神捕捉着美，他贪婪的张开双臂，想把美拥在怀中，枕着它入眠，梦中露出甜美的笑容。 这就是孩子，老师天天面对的就是这样一群可爱的孩子，面对着这样美丽的大花园。这样的心态会使每个教育工作者都有一种幸福感。复杂的社会，灯红酒绿，光怪陆离，尔虞我诈，美丑并存，有时丑甚至伪饰成美诱人深陷其中。唯有孩子，机灵的，憨厚的，狡猾的，木讷的，都透出一种稚气未脱的单纯，思想全都在太阳下翻晒过，有种阳光的洁净清爽的味道。 常听到有的老师抱怨，如今的孩子太自私了，太张扬了，太想享受了，太好潮流了，太肤浅了，太不把老师放眼里了，太自以为是了。整天在牢骚中泡着，少了锐气多了霉气，看天天是灰的，看人人是怪的。 我去年带了两个特长班：一个体育班，一个音乐班。体育班男生多，读书声若洪钟，你喝一声彩，他劲儿更大，只读得个个脸泛红光，额头沁出细细汗珠。音乐班“女儿国”，一个个水灵灵的皮肤，大眼睛清澈似水，披肩直发黑亮如瀑，还有染得黄的，像金黄的软缎一般。读起书来犹如天上悠悠的云在飘，地上艳艳的花在开。读到动情处，娇喘微微，泪光点点，煞是可爱。 这些孩子中招分数大都比较低，曾是初中的垫底生，经常被叫家长、站后面的那一群，我从接触他们起，心里就多了一份怜爱，多了一份宽容。发现了他们的长处，我不吝啬用最美的语言夸奖他们。“你真棒！字写这么漂亮！”“听说你钢琴过了十级呀，多不容易啊！”“你会弹吉他？教教我好么？” 去年岁末，我引导孩子们搞研究课，研究我国的民居和文化的关系，引导他们发挥各自的长处，用各种手段来展示我国几个最富特色的民居及那里的民族风情、介绍优美传说。这下孩子们成了八仙过海，各显神通。有吉他演唱陕北民谣的，有现场表演剪窗花的，有跳傣族舞的，有制作网页多侧面展示江南民居的；一个女孩用三架古筝分别为六个小组伴奏（她调好不同的音调），据说她天天练习曲子，废寝忘食。在研究课的结题汇报课上，柔美的音乐声中，孩子们翩翩起舞，声情并茂，图片、画面、实物加上各小组的精彩表演，赢得听课老师齐声赞叹，有个老师说居然是现场伴奏，还以为是放的音乐呢！夸得那个女孩红霞飞上了脸。从那以后，孩子们的自信心一下子提高了很多，知道只要自己努力，就一定会有收获的。 见面微微笑，说话不带刺，适时多鼓励，真心待童心。这是我想努力做到的。有个女孩子成绩特差，有一次轮到她抄写“今日美文”时，我感觉到她是屏息静气写的，比她作业上的字不知好了多少倍，我就说大家看，红红今天的字写得好整齐呀！亲切地称呼，脱口而出的赞叹，让那个不起眼的小女生眼睛一下子变亮了，成了一弯小月亮，可爱极了。难怪有人说，经常收到表扬，可以改变一个人的容貌。放寒假时，女孩找我谈心，说：我在初中，因为成绩差，并没有犯错误，老师却一直让我坐在最后边的角落里，连一个同桌都没有；说得泪水流了一脸。说得我心都颤了：一坐四年，在没有阳光照耀的角落里，孩子怎么受得了啊！这些孩子不是不想学，是太缺少温暖了，太缺少鼓励了。 这些孩子是有许多毛病，最大的问题是学习习惯较差。然而习惯是日积月累形成的，养成良好习惯更需要我们多一些耐心，多一份关心。上课不迟到，作业按时交。这两个习惯的培养，我是逐个找同学谈心，摸清他们的作息习惯和写作业习惯，查找不能按时进班和按时完成作业的原因，逐个提出要求或建议。闹钟不只放在床头，更要放在心里；作业硬是要独立按时完成，制定详细的计划，每天跟老师交流，能完成，奖励一个微笑；没完成，找原因，解决它；一周，两周，最多不超过三周，一定下功夫养成这两个习惯。 第三个学习习惯是做题过程显示。现在的练习本都有答案，如果撕掉答案，有同学会千方百计找答案照抄。我就来个不撕答案，写出过程，该改错改错，该查成语就写出成语的意思，病句写出病因，选择指出错项。这样题题都有显示，做题就落到了实处。 第四个习惯是勤写随笔。我每周都布置三篇文章，分三个等级：可写一篇抄评两篇，可写两评一，可写三篇。不同层次的学生有不同要求，对写作差的降低了要求，对写作好的提高了要求。每周打一篇出来发到我的邮箱里，我点评后发到学校的网站里，看到自己的随笔变成优美整齐的形式出现在校园网里，那种自豪是不言而喻的。同时，这种展示也激发了同学们竞争的热情，谁都想让别人看到他们清秀的文笔，这也杜绝了抄袭。 看多了暴风骤雨，走进暖阳和风中的他们，蓦地多了几分自信。
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发表于 2006-12-1 08:56:04