正确对待孩子的志向选择

启明星

志向是对人选择职业的目标意向。如果说从小开始，儿童就有了初步的志向，那么，从初中起，少年的志向就更为深刻与明确。据对初中学生的抽样调查表明：
1．初中生大部分有了志向及其远大的动机。
2．志向是个人的兴趣、家庭的熏陶、社会影响相互作用下形成的。
3．有了志向的少年，总带有一定的实现志向的直接与间接的行动。
如想当数学家的少年，开始对数学课发生浓厚的兴趣，并主动在课外寻找与数学有关的书籍阅读或请教老师，希望深入学习。从大量调查中看出，志向对少年有很大的激励作用，是一种积极的心理因素。当孩子有了志向以的，家长应当予以鼓励与支持，不要随便给孩子扣上“想入非非”、“好高骛远”的帽子，压抑他们的积极心理因素。“将来不能实现自己的志向怎么办？”这是家长担心的问题。的确，由于受种种主观和客观条件的限制，少年时期的志向并非都能实现。然而，少年时期的志向总会对以后的工作和成就发生直接或间接的关系。例如，有个工人从小想当一名作家，为此他攻读了大量文学、历史小说，然而，由于种种原因，初中毕业后却当了工人。
在工作实践中，他受到了原来学习的许多历史知识的启示，并在实践中得到启发，有了重要的发明，为填补我国科学技术的空白做出了贡献。他认为，没有初中学习的大量语文和历史知识的启发，他是不会有这项发明的。可见，尽管少年时期的志向选择不一定都能实现，但却能给人一种动力，促进人在各方面得到发展，对此，家长千万不要轻视。

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